Schule-City Pestalozzi

Schule-City "Pestalozzi" ist eine experimentelle öffentliche Schule, nach der Schweizer Pädagoge Johann Heinrich Pestalozzi, im Zentrum von Florenz, Via delle Casine befindet benannt, im Stadtteil Santa Croce. Heute ist Teil der "Gesamtschule" Altstadt-Pestalozzi ".

Er wurde im Januar 1945 von Ernesto Codignola und seine Frau Anna Maria Melli unmittelbar nach dem Ende des Zweiten Weltkriegs gegründet. Die wichtigsten Ziele des ursprünglichen Projektes waren:

  • Bereitstellung einer sozialen Dienst zu den bedürftigen Familien des Landkreises, die beliebteste und berüchtigt von Florenz unter den am stärksten von Naturkatastrophen und Krieg betroffen;
  • ein Bildungsraum für die Bildung der Bürger, die Bildung und die Konsolidierung eines demokratischen und staatsbürgerlichen Gewissen zu kombinieren.

In jenen Jahren, erscheint er als einer der wenigen Privatschulen der weltlichen Orientierung in Italien.

Schule Motto "Festina Lente"

Geschichte

Im Jahr 1946 wurde er vom Bildungsministerium anerkannt und wurde als Schule des "differenzierten Unterricht", Namen, experimentelle Schulen gegebenen Vollzeit gegründet.

Sie finden Kinder und Lehrer zu verschiedenen Bereichen des Lebens, die politische und religiöse Orientierung, dass der Toleranz und des gegenseitigen Verständnisses eine Regel des Lebens sind. Es ist auch eine Schule ist in Bezug auf die Lehre weitgehend experimentell, und auf der des demokratischen Gemeinschaftsleben. Gemeinsam verwaltet, die beide durch Erwachsene und Kinder, wie eine kleine Stadt, mit einer Verwaltung in Miniatur komplett mit einem Bürgermeister, Stadträte, Gemeinderäte und der Gerichtshof. Von diesen Aspekten kommt ein Teil des Namens der Schule.

Sie werden geschätzt manuelle Aufgaben wie Drucken, Zimmerei, Gemüsegarten, und andere Aktivitäten wichtig für die kulturelle Bildung als die Zeitung und die Bibliothek. Die Jungs, ist sowohl der elementaren Qualitäten die nächsten drei Jahre, in der Schule bleiben sie bis zum späten Nachmittag, indem sogar die Kantine.

Ernesto und Anna Maria Codignola 1951, präsentieren ihre "Experiment der aktive Schule" ein paar Monate nachdem sie begonnen, schreibt er:

.

Und doch:

Transformationen

Im Laufe der Jahre "Schule-Town" wurde von wichtigen Figuren der italienischen Pädagogik, als Raffaele Laporta, Freund des Paares Codignola gerichtet. Unter seiner Führung entwickelt den Gedanken der Gründer, er die "Lehrerkollegium", die den pädagogischen Ansatz der Schule bestimmen müssen, und das "Board", das Exekutivorgan schmaler, aufgefordert, Verantwortung zu teilen geboren wurde. In der Praxis wird erwartet, die Einrichtung der Organe, die erst später bundesweit zur Verfügung gestellt werden. Auch geboren interclass Gruppen Nachmittag des optionalen Aktivitäten.

Exclusive aus Platzgründen nur Platz für 8 Klassen von je 20 Schülerinnen und Schüler.

Im Jahr 1962, wenn sie die Einzelmittelschule gegründet, ist die Schule-City der Erste, der einen einheitlichen Pflichtschule zu erleben.

Da sind eine Reihe von pädagogischen Erfahrungen startete erst seit kurzem in anderen Schulen üblich: neben Vollzeit- und den kollektiven Einrichtungen und heben sich die Nutzung der Bibliothek als eine Alternative zu dem einzigen Lehrbuch, das Unterrichten von Englisch aus die erste Klasse, die Kontinuität zwischen der Grundschule und Mittelschule, die Ausarbeitung einer Zeitung, die Inszenierung von Shows.

Einige der Lehrinnovationen in den 60er Jahren erlebt werden anderen italienischen Schulen zu verbreiten.

In der zweiten Hälfte der 70er Jahre, erschöpft die Idee der Schule Stadt als Schule ganz anders als die anderen, nimmt die Umwandlung in "Schule-Labor" für das Experimentieren mit Innovationen in der sowohl strukturelle als auch lehrreich. Im Jahr 1975, auf der Grundlage der Beschlüsse, die in der Schule Forschung und Experimente binden Auffrischungskurse für Lehrer eingeführt, das Bildungsministerium erkennt die Schule-Stadt als Schule völlig experimentell.

Ressourcenzentrum für Lehrerausbildung

Die Schule war schon immer im Bereich der Lehrerausbildung tätig, sowohl intern als auch durch Auffrischungskurse von ihren Lehrern in anderen Schulen erforderlich. Im Jahr 1997 wird die Fakultät und die wissenschaftlich-technischen Ausschuss die Verfassung als "Ressourcenzentrum für die Lehrerausbildung" und "Versuchslabor" der Fakultät für Erziehungswissenschaften an der Universität von Florenz zu beraten, Signalisierung School- Städte als Maßstab der pädagogischen Forschung und Lehre.

Neben den Vereinbarungen und Abkommen mit Universitäten und Ausbildungszentren, schlägt sie und organisiert Aktivitäten, um die berufliche Entwicklung und Ausbildung von Lehrern in den Schulen in der Umgebung zu unterstützen, durch die Schaffung von "Netzwerken" zwischen Schulen zielen. Sie verwaltet und begrüßt Personengruppen und Einzelpersonen, Italiener und Ausländer, für Besuche in der Schule, mit der Präsentation ihrer eigenen Erfahrung. Es wirft auch als "Tür" als andere Schulen fragen Interventionen zu bestimmten Themen. Interventionsbereiche sind:

  • Kontinuität Grund- und Mittel;
  • vertikale Lehrplan
  • Gemeinschaftsleben
  • Kollegialität;
  • Umwelterziehung;
  • Projektarbeit und Integration von Fachgebieten, einschließlich dem Gebiet der nicht-verbale Sprache;
  • Erwachsenen Workshops;
  • Labors Schülern als Arbeitsweisen im Unterricht und in der Umwelt;
  • Theateraktivitäten;
  • didaktische Nutzung der Schulbibliothek und der Zeitung;
  • pädagogische Nutzung von Computern und Multimedia;
  • Wochen Austausch;
  • Europäischen Projekten;
  • Einsatz von Technologie.

Es wird auch ein Dokumentationszentrum in enger Zusammenarbeit mit INDIRE.

Seit dem Jahr 2003

Im Jahr 2003 wird festgestellt einen Widerspruch zwischen dem ministeriellen Erlass, der die völlig Versuchsschule im Jahr 1975 erkannt und das Gesetz über die Schulautonomie. Nach einem Jahr Betrieb ohne Exekutive, vorher entfernt, reduziert der regionalen Schulbehörde das Lehrpersonal von 5 Einheiten und leugnet die Ernennung eines neuen Direktors. Die für die Prüfung bereitgestellten Mittel deutlich reduziert wurde die Schule in den ersten Kreis von Florenz eingearbeitet.

Im Jahr 2004 die Belegschaft nicht wieder, auch das Risiko einer weiteren Reduzierung der seine Ursachen Eltern, um verschiedene Formen des Protests, darunter eine feste Montage an der Schule im Juni zu organisieren. Die lokalen Behörden zur Unterstützung der Fortsetzung der Erfahrung der Schule-City Pestalozzi Förderung eine Tabelle der interinstitutionellen Verhandlungen mit den Vertretern des Ministeriums für Bildung einzugreifen. Die Schule öffnet wieder, ohne eine weitere Verringerung von Lehrern, aber mit einer Reduktion des Lehrpersonals.

Im Jahr 2006 trat er in die "Nationale Netzwerk der Werkstattschulen" zusammen mit der Schule "Don Milani" von Genua, und die Schule "Rebirth" von Mailand ,, und erhalten Anerkennung durch das Bildungsministerium der Schule Labor, das es ermöglicht steigern den Wert der Forschung und der Professionalität im Laufe der Zeit erworben und an die italienische Schulsystem die Erfahrung von mehr als sechzig Jahren Arbeit zur Verfügung zu stellen. Verdienen Sie mehr Autonomie zu "unabhängige Gesamtschule" dank der Fusion mit der "Gefängnisschule" und die "Permanent Territorial Zentrum für Erwachsenenbildung.

In den folgenden Jahren, innerhalb der Kapazität des Schulnetzes, verschmilzt die Schule Pestalozzi zuerst mit dem Bildungs ​​Kreis # 5 und später mit dem Institut einschließlich "Old Town - Carducci". Ab dem Schuljahr 2012-2013 ist die Schule-City teil, zusammen mit Schulen, Grund- und Sekundarschulen in der Region, darunter das Institut "Old Town - Pestalozzi".

Derzeit ist die Zusammenarbeit zwischen den drei "Schulen-lab" und dem internen Arbeiten für das Projekt werden über eine Online-Plattform ,, in dem Sie Dokumente und Projekte zu teilen, beginnen Debatten und Foren, um einen Austausch bewährter Praktiken zu bringen statt auch zur Verfügung, um anderen Schulen.

"Pestalozzi-Schule-City" ist jetzt eine Grundschule, experimentelle und Staat, in den acht Jahren der Grund- und Mittelschule, in jeweils vier Jahre organisiert vereinigt, und in Zusammenhang mit der Schule und mit der Schule.

Es förderte weiterhin die wirksame Beteiligung von Schülern und Lehrern und die Durchführung von Projekten durch eine Lehrlabor zahlt konstante Aufmerksamkeit auf die persönlichen Beziehungen aller Komponenten: Schüler, Lehrer, Eltern, Mitarbeiter.

Das Training hat im Laufe der Zeit bereichert worden und beschäftigt derzeit Labors ausgestattete Bibliothek, Zimmerei, schriftlich Zeitung, Theater, Kunst Unterricht, Multimedia-Klassenzimmer, TV- und Videoraum, Musikzimmer, einen Fitnessraum und im Garten, Tennis Volleyball und Fußball.

Es ist auch aktiv aus einer Hand Beratung, die zu einem Lehrer Psychologen, für Schüler, Eltern und Lehrer gedacht bezieht.

Für das Schuljahr 2012-2013 Schule-Stadt gewählt wurde, zusammen mit 14 anderen italienischen Schulen der verschiedenen Aufträge, die Generaldirektion für Studien, Statistiken und Informationssysteme im Ministerium für Bildung, um einen Prozess der pädagogischen Innovation durch Erfahrung ' Einsatz der Informationstechnologie: die Schule, die bereits mit LIM in jedem Klassenzimmer ausgestattet, hat die Verwendung des iPad speziell konfiguriert und für jeden Schüler verteilt angenommen.

GASP

Es ist eine Vereinigung von Eltern im Jahr 1993 von einigen von ihnen gegründet. Der Verein "GASP", zielt darauf ab, eine aktive und konkrete Zusammenarbeit und Kontinuität der Maßnahmen zwischen den Eltern, der Schule und dem Bereich zu etablieren.

Beteiligen Sie sich an der Verbreitung der Bildungsprojekt der Schule-Stadt:

  • operativ unterstützt schulischen Aktivitäten und Workshops
  • organisiert Treffen mit Experten und Konferenzen zu den Themen der Beziehung zwischen Eltern und Kindern und der Schule
  • ein Vertreter nimmt an den Sitzungen des Wissenschaftlichen Ausschusses der Schule
  • Es ist Teil des "Netzwerkschulen Florence area".

Rat der Schülerinnen und Schüler

Der Rat der Studenten ist in der Tat, ein kollektiver Körper der Stadt Pestalozzi-Schule und ist ein typischer Ausdruck der repräsentativen Demokratie. Das Hauptziel dieser Aktivität ist es, Kinder auf das Engagement und die demokratische Beteiligung einzuführen, so dass sie lernen die Mechanismen, durch Erfahrung diretta.Ogni Jahr in jeder Klasse ich gewählt zwei Vertreter und zwei Stellvertreter in der Lage zu gehen, um zu repräsentieren ihre Klasse an den Rat, und innen an den Rat der Schüler sie gewählt werden einen Präsidenten und einen Vizepräsidenten in der Regel der dritten oder zweiten Durchschnitt.

Directors

Nach dem Gründer Ernesto Codignola im Laufe der Jahre folgten:

  • Raffaele Laporta 1957-1964
  • Lydia Tornatore 1964-1971
  • Giovanna Barbieri 1972-1975
  • Aldo Combs 1975-1978
  • Giuseppe Mazzei 1978-1984
  • Andrea Binazzi 1985-1994
  • Carlo Texte 1994-2003
  • Ugo Giorgi 2004-2005
  • Stefano Dogliani seit 2006
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